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郑口中学用一流教育培养一流人才

http://wangminhuaz.cn |2020-08-11 05:58:26

丹心育桃李 硕果盈枝头 ——河北郑口中学努力用一流教育培养一流人才 衡水新闻网—衡水日报记者 段文雅 美国友人卡尔斯来访,学校党委书记于国恒、校长刘洋等陪同参观   高中是一段逐梦的艰苦旅程。三年,可以梦想花开,亦可寂然无声。“我们要努力让每一名学生的梦想都绚丽绽放!”河北郑口中学校长刘洋说。   培养并提升能力,挖掘并激发潜能,河北郑口中学始终秉承“教师发展学校,学生成就学校,为师生终身发展和幸福奠基”的办学理念,牢固树立“培养可持续发展的学生,造就可持续胜任的教师,创办可持续攀高的学校,实施可持续提升的教育”的办学目标,教育教学质量始终走在全市前列,连续19年高考应届生本一本二上线率稳居全市同类学校第一名,赢得了社会各界的广泛赞誉。   非顶尖学生创出了一流成绩   日前,2014年高考成绩揭晓:郑口中学高三应届生韩金宁考出了703分(裸分)的好成绩,名列全省第34名,与清华大学达成录取意向;韩金宁、韩永栋数学成绩满分。此外,高二学生孔维琛参加中国科技大学少年班选拔考试,并以655分的优异成绩远超该校录取控制线。   郑口中学主要面向故城城乡招生,属于二三流生源,却连年赢得高考,创出了一流成绩。有何秘诀?“教学质量是学校的生命线。”副校长曹国庆一语点破。   教学上,郑口中学讲究细致和到位,对教师备课、讲课,教学计划、总结,批改作业、辅导考试、教学研究等都作了明确规定,对学生上课、自习都有具体要求,做到环环相扣、层层深入。为切实发挥出各项制度的作用,学校又根据师生情况的变化不断调整、优化各项规定和要求,并定期进行教学检查、总结、考核和分析,使各类教学活动有序进行。   从2009年起,郑口中学以促进教师教学方式和学生学习方式转变为着力点,探索实践了新课程改革,引导教师在教学实践中正确处理教书与育人、素质教育与提高升学率、职业道德与教学思想三个关系,广大教师树立了人人成才的观念,课堂上重点围绕学生所需、问题所在进行讲解,引导学生自我管理、自我完善、自主发展,取得了良好成效,课堂气氛活跃了,学生思维灵动了,初步实现了民主课堂、活力课堂、高效课堂的教学改进目标,学生素质全面提高,升学率稳中攀升。   一样的教学内容不同的教学效果   全市高中教学内容安排基本一致,为何郑口中学能在几十所学校中脱颖而出?因为这里有一支高质量的师资队伍。   一流的教育必须由一流的教师来支撑。郑口中学以“塑优秀教师,育创新人才”为思想,大力加强教学核心竞争力建设,采取立足校本、全员参与、聚焦课堂、研修一体的策略,多层次、多形式促进教师专业成长,教学质量不断提高。   一方面,建立健全了量化管理、晋职评模、月考绩效等机制,多角度评价教学效果,将弱科、弱人定为工作重点,组织骨干教师开展“传帮带”活动,全面提升教师积极性、主动性和工作质量;一方面采取外派学习、经验交流、业务培训和讲座等形式,促使教师在发展方向上由经验型向科研型转化。   同时,充分发挥督导作用,学校领导干部经常性深入教学第一线,坚持兼课、听课、参加教研活动、定期检查教案作业,进行教学质量分析。针对参加工作不久的青年教师,通过听、看、评,给以具体指导;针对执教多年的教师,通过每学期“每人献一节课”活动,优中选优,树立典型,搞全校性示范;针对同年级同学科同一课题,由不同教师按自己的方法、风格执教,全组教师观摩、比较、评议,激发教师扬长避短,优化教学;每学期开展讲课、听课、评课和说课活动,使教师之间相互学习、取长补短。同时,教学中,从课堂上学生认知、思维、情感等方面的发展程度来评价教师教学质量的高低,不断提高课堂教学效果,让学生乐学、善学、会学、活学。   挖掘和激发出每一名学生的潜能   任何学生都是有潜力的。在郑口中学,教师们从没有放弃对任何一名学生的教育努力,力争挖掘、激发出每一名学生的潜能。   他们全面树立了“用教材教”而不是“教教材”的教材观,形成了“书写展示——分析讲解——点拨追问——生成结论”的师生互动教学模式:书写展示保证全员参与,一生书写,众生研讨;分析讲解不是复述教材内容的步骤,而是重点说明方法思路、用到的知识点、关键点和易错点、规律总结等;点拨追问,不在全盘授予,而在相机诱导。这样,学生有了更多展示自己的机会,调动了他们学习的积极性和主动性,同时培养了学生自主学习的习惯和能力,为他们将来终身学习和长远发展奠定了坚实基础。   为让每名学生都学有所获,郑口中学因人而异,因材施教,对“尖子生”,在紧密结合其自身实际的基础上,制定出一套适合他(她)的学习方案,重点放在引导、点拨和启发上,并适当加大练习量,增加考试次数,让他们在实战中增加经验、提高能力;对“中间生”重在加强基础知识的巩固,加强基础训练和条块训练,帮助学生形成知识网络和体系;对“暂时后进生”,实行“导师制”,教师与学生进行结对帮扶,教师坚持每节课关注、每月谈一次话,全面了解学生落后原因,并采取适应帮扶措施,不让一名学生掉队,竭力让所有学生都能有一个美好前程。   丹心育桃李,硕果盈枝头。郑口中学以勤奋、踏实的工作获得了骄人成绩,也赢得了众多的荣誉,学校先后荣获“国家教育科研创新型学校”、“河北省文明单位”、“河北省先进集体”等称号,同时,被山东大学、海军航空工程学院、兰州大学等多所知名高等院校命名为优秀生源地。 教师教学心得 认准目标 争创辉煌 高三16班主任 赵广秀   辛劳三年,终于到了收获的季节!2014年我班在领导的关怀下,在各科任老师的共同努力下,高考成绩喜人:韩金宁总分703分,全省排名34名,实现了预期的奋斗目标!下面谈一下管理方法:   一、预定高考目标,明确方向,迎战高考   在高三开学之初,我就大力宣扬上届高考的辉煌成绩,要向师哥师姐学习,增强信心,坚定方向,鼓足干劲,要求每个同学都定下自己的大学目标,并且张榜公布,让学生清晰自己的定位和强化自己的升大学动机。同时要求学生把一个大目标分解为若干小目标,如每次模拟考的目标分是多少,甚至每次模拟考试的每门课应该是多少分都要具体明确。最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。   二、坚持不懈抓好常规工作,坚信纪律是成绩的保障   就算到了高三下学期,马上就要决战,但常规要求我是一天也不放松,做好各项工作的检查督促。通过班干部轮值,对教室和公共区卫生、早晚读、宿舍卫生等常规样样都严格要求。班委们认真严谨的工作态度得到了同学们的一致认同,我也大力表扬他们“一心为公,从不抱怨”。正是在这些同学乐于奉献的精神和以身作则的带动下,16班的各项班务进行得有条不紊。加强了班级纪律,班级的学习就有了保障。学习上形成你追我赶的良好风气,为高考取得较好的成绩奠定了基础。其中班长陈维宇、团支书谭新月都考出了640多分的好成绩。   三、加强心理素质教育,培养良好的考试技巧和心态   我班学生大都知道努力学习,但是也有学生压力大,考试时易患得患失,往往一个题不会就崩溃了,大脑一片空白,包括韩金宁也遇到过这种情况,针对这种情况,我和家长联系好,每隔一段时间我们电话沟通一次,了解一下学生的心理状况,及时与他们沟通,这样能及时化解学生心里的疙瘩,我开导学生:“豁出来,能会多少就做多少”,指导学生上场前做好打算,若题目容易,怎么办,若题目难怎样做,做到心中有数,不至于在考场上慌乱。   一路风雨共担,三载苦乐同享。回想过去的日日夜夜,每一位高三老师都会为自己在过程中表现出的团结拼搏而感动,也会为自己取得的成绩而欣喜。这一路的拼搏和收获更让我们坚信:真诚付出,踏实努力,用心坚持是教育必须要走的路,也是取得成绩的保证。 做好平常就是不平常 高三7班主任 田红云   高考成绩揭晓,骄人的成绩让我回想起高三的激情备考历程,现总结如下:   一、指导学法,提高学生的应试能力 进入高三,大量习题摆在学生面前,学生一旦从中得不到收获,就会产生抵触情绪。作为班主任,首先协调各科老师,根据学科特点进行学法指导,教会学生正确处理习题和知识点的关系。做题时多注重分析问题的症结所在,多注重知识系统化和知识迁移能力训练;其次是指导学生规范解题思路,训练解题步骤,锻炼解题速度,保证解题质量,争取做到会做的题每分必得、难做的题尽量多得;最后指导学生整理易错题。临考二十多天,改变做新题的一贯做法,师生一起回归课本,夯实基础,进行知识点再现和知识点保温,让学生带着知识上的自信心从容走进考场。   二、疏导学生心理,减轻学生各方面压力 学生只有心理稳定,心态平和,才能冷静思考,敏捷思维。尤其是高三后期我们必须把心理工作做到细处。   1、帮助学生认识考试作用,消除他们怕考、怕败的心理。高三后期各科测试增多,学生难免信心不足,内心烦躁,针对这种情况,我告诉学生,考试本身就是帮助我们发现问题,查漏补缺。考后要更加振作,把考试出现的漏洞准确找出,及时补上。   2、关心每一位学生,给他们心灵的依托和情感的慰藉。我每天坚持学生三餐和自习期间到教室,和学生多接触,多谈心,对情绪低落、心理压抑的学生给予特别的关注,采取多种途径拉近和他们的距离,让他们倾吐心里话,让学生们真正体会到班主任的严、慈、亲,在远离亲人的困难时刻感受到家的温暖。   3、沟通家长,解决学生的后顾之忧。高考是考学生,同时也是考家长,如何将考生和家长调到最平和的状态,是考生取得成功的关键所在。父母的过分关爱,使得学生不知所措。这种情况下我及时与家长取得联系,把这些情况反馈给家长,要求家长们为自己定好位,给孩子创设一个良好的环境。让学生在父母面前敢说心里话,释放心理压力,从而轻松地投入复习备考中。   三、优化学习环境,创设良好班风   加强纪律管理,创设紧张有序的学习氛围。我班采取学生自管和共管的形式,分工细致,责任到人,人人是主人,大家来监督。抓卫生管理,创建舒适的生活环境。例如7323宿舍,学生亲手制作的心愿卡、励志标语,宿舍长康腾负责分配任务,每天早晨起床全体成员一起行动,各负其责,把宿舍整理干净,天天坚持,一直保持着这种好习惯,马立新负责窗台和水桶的摆放、整理,高扬、赵红燕负责早晨擦门,徐会利、秘清灵、孙艳双负责地面,宿舍温馨舒适,有一种家的感觉,被评为学校“百佳宿舍”。她们讲卫生、守纪律,学习成绩也好,在今年高考中,都考出了理想成绩。 回想起每天清晨披星步入校园,到夜晚戴月离开教室,在我的心里,一切的辛苦都是情感的享受,当班主任真好! 家长深情感谢 感谢郑中老师 学生家长 韩士岭   郑口中学校领导、高三16班全体任课老师辛苦了!韩金宁在2014年高考中发挥出色,取得优异成绩,和学校严格管理、老师们辛勤工作、认真教学,以及对他无微不至的关怀是分不开的。班主任赵广秀老师不仅知识渊博教学水平高,而且对学生耐心细致,包容关怀,特别是高三一年中多次与韩金宁谈心,生活上关心他,学习上帮助他,及时发现心理状态的波动并给与积极的引导,使他能保持积极乐观,踏实认真的态度完成高三冲刺阶段的学习,在此对赵老师表示深深的感谢!   数学和理综是韩金宁比较喜爱也比较擅长的科目,各科老师或风趣幽默,或治学严谨,在日常的言谈中能感受到孩子对老师们的尊敬和喜爱,甚至会不自觉模仿老师的言谈和动作,进入高三以后,各科老师都加大了教学的力度,韩金宁经常说从练习题和模拟题的出题质量上就能看出老师们用心良苦,各种题型和各种难度都能得到锻炼,为他能取得好成绩奠定了坚实的基础。   单丝不成线,独木不成林,任何一科的缺失都必然导致成绩下降,韩金宁在语文和英语两科上不太擅长,但是通过老师们不懈的努力,两科成绩稳步上升,最终取得英语141语文127的高分,正是因为所有任课老师的共同努力才有韩金宁今天的成绩,老师们辛苦了!   同时,韩金宁今天的成绩是与校领导的关怀和帮助密不可分的,年级主任李月涛老师不仅在学习上指导他,而且在生活上关心他,特别是年级组织的几次单科竞赛让他的学习能力得到强化。各位校领导百忙之中抽出时间关注他每一次的考试和比赛,为他争取各种能学习进步的有利机会,提供信息组织材料不遗余力,有了这样的领导指引方向和作为坚实后盾,学生们的学习更有目标和信心,因此,我作为韩金宁的家长,对学校领导致以崇高的敬意和真诚的感谢!   虽然三年的高中生活转瞬即逝,但是这三年学到的知识和做人的道理会伴随孩子的一生,并成为他人生中的宝贵财富,看到孩子一步步的成长,作为家长无比欣慰,心中充满了感激,老师们辛苦了,谢谢! 学生学习体会 三年学习方法之悟 韩金宁   在郑口中学学习三年,如今我以优异的成绩离开母校,留下这篇感悟希望能对学弟学妹们有所启发,有所进步,为母校创造更大的辉煌。   第一、效率。一般来说大家都比较看重投入大量的时间来学习,这自然是必要的。但一天只有24小时,无论怎样都无法再长,投入学习的时间也有限,这就要求我们把握好我们能够投入的时间,不仅投入时间,还要投入精力和身心。这也就是专注,这种心无旁骛的状态能带来最大的效率。另外我们要保证大脑的优良运行状态,对于一些挤睡觉时间来学习的同学,要掌握好度,精力充沛的自然无碍,但若因为挤时间耽误之后的半天则得不偿失。效率能让有限的时间发挥无穷的力量。   第二、自主。这一点分两方面,一是自我发现,二是自主学习。自我发现即对自我的反思与评价,以客观的态度剖析自己的优劣之处,确定主攻方向,合理分配学习时间,以最大限度的提高自己的总成绩,努力做到强科突出,弱科不弱。自主学习是基于自我发现之上的,是为了解决发现的问题而存在的。自主自习的时间分配毋须多言,依个人情况而定。而对于基础比较好的同学,另一个可以利用的时间就是课上。上课时可以在手头放一本习题或笔记,当老师讲的内容自己毫无疑问时,可自主学习一下,但要保证不能错过需要听的知识点,这一点要求较高。另外这也需要确定任课老师是否介意,我们的数学老师就提倡这么做,我也因此有充裕的时间见大量的题。   第三、交流。疑问需要思考,但过长的思考则会浪费大量的时间,此时我们便可进行交流。老师也好,同学也罢,与他们交流都可以让我们有所启发,拓宽我们的思路,解决我们眼中的难题。而在讨论之后,我们要留出思考的时间,思考自己原本思路的堵塞处,加强记忆,以防再出现疑问。   上文所述这些希望能对大家有所帮助。在此我也衷心的祝愿大家能步步高升,在未来的高考中不留遗憾,取得好成绩。 (责任编辑:wat)
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